Введение.

Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей.

Подавляющее большинство школ располагается в городах и селах, и лишь небольшая их часть функционирует за пределами населенных пунктов.

Непременным экологическим требованием является расположение детских учреждений на достаточном удалении от предприятий, шоссейных дорог, рынков, гаражей и т.п., однако оно не всегда выполняется. Поэтому исключительно важное значение приобретает озеленение пришкольной территории.

 Актуальность

Каждый год сажаем растения,   не задумываемся,  а сколько нужно, чтобы они в школе выполняли в полном объёме  своё предназначение – способствовали сохранению и укреплению здоровья учащихся.

 Гипотеза

Я считаю, что наша школа озеленена в полной мере.

 Обзор литературы

Зеленые насаждения являются надежной защитой от загрязнений. В зеленой среде школьнику требуется на 60% меньше времени, чтобы восстановить свои силы. Зелень - это легкие микрорайона. Чем ее больше, тем чище воздух, легко дышится. Многие растения выделяют фитонциды, что благотворно сказывается на здоровье школьников, озонирует воздух ароматным эфирным маслом, ослабляет радиацию.

Озелененную часть пришкольной территории называют «зеленой защитной полосой». Она выполняет функции защиты школьного здания от шума, пыли, нормализует состав воздуха. Располагать растения, особенно деревья, очень близко от окон школы нельзя, т. к. они будут затемнять классные комнаты. Озелененная часть пришкольной территории должна иметь строго определенную санитарно – гигиеническими нормами структуру.

 Цель работы: Оценка экологического состояния пришкольной территории.

 Задачи работы:

1.Выявление особенностей  планировки  пришкольной территории.

2. Выявление особенностей зелёной зоны учебно-опытного участка .

3. Выявление соответствия учебно-опытного участка  требованиям по планированию и оформлению.

 Объектом исследований является зелёная зона пришкольного участка.

 Методы: графический, математический, сравнительный.

 Методика :

В работе использовали  методику из практикума по экологии под редакцией С.В.Алексеева, Н.В. Груздевой, А.Г.Муравьева, Э.В. Гущиной.

 Сроки работы: сентябрь, октябрь 2012 года.

 Оборудование;

Рулетка, компас, планшет, карандаш, шпагат.

 Выполнение работы: 

 1. Выявление особенностей  планировки  пришкольной территории.

1. Составили  план  пришкольного участка.  Выделили участки зелёной зоны для изучения.

 2. Измерили  с помощью рулетки  расстояние до ближайшего жилого дома, магазина, автострады(Приложение 1)

3. Полученные данные занесли данные  в таблицу 1.

 Таблица 1. Особенности расположения школы.

  Результаты:

         Анализируя и сравнивая данные измерений, отмечаем несоответствие полученных результатов санитарно-гигиеническим нормам по позициям 1 и 3.

Полную версию материала смотреть во вложении