Введение

Как известно, экология – это наука, изучающая связи живых организмов с окружающей средой. Все связи образуют единую и очень сложную систему, которую мы называем жизнью на Земле. Человечество – неотъемлемая ее часть. А самое важное и дорогое в его жизни – здоровье, состояние которого зависит от множества факторов или их совокупности. Мозг – пожалуй, самый важный орган человека. Он управляет нашим телом, отвечает за наше сознание и эмоции. Природа, создав наш мозг как единый управляющий орган, наделила его полушария неодинаковыми способностями и обязанностями. Установление взгляда на головной мозг, как на орган психической деятельности можно причислить к величайшим научным открытиям человечества.

За последние двадцать лет изучение организации и деятельности мозга продвигалось ускоренными темпами. В прошедшее десятилетие удалось найти методы, с помощью которых можно выявлять взаимоотношения между различными частями этого органа. Интеллектуальный и творческий потенциал личности зависит от бесконечного множества факторов, особая комбинация которых и дает определенный результат. Одним из таковых факторов является функциональная асимметрия и специализация полушарий а также их интегральное взаимодействие, которое определяет не только интеллект, но и многие функциональные особенности организма. Именно рассмотрению этого явления посвящена данная работа.

Актуальность

Зачастую мы слышим от учителей: «Ты же способный, можешь иметь хорошие оценки по всем предметам», или « Ты не успеваешь на «5» по рисованию», хотя по всем предметам у ученика пятёрки. Не всегда желания учителя, родителей, учеников совпадают с возможностями самого ученика. 

Обзор  литературы

Мозг – это целостная морфо-функциональная система, все звенья которой одновременно, но с разными скоростями на протяжении жизни человека созревают и перекомбинируют свои внутренние связи в зависимости от доминирующих по характеру задач на том или ином возрастном периоде или в той или иной конкретной ситуации. Работа мозга, как органа, отражающего огромное число параметров внешнего мира и внутренней среды организма, в норме носит упорядоченный характер, подчиняющийся ряду законов и принципов.

Установление взгляда на головной мозг, как на орган психической деятельности можно причислить к величайшим научным открытиям человечества. За последние двадцать лет изучение организации и деятельности мозга продвигалось ускоренными темпами. В прошедшее десятилетие удалось найти методы, с помощью которых можно выявлять взаимоотношения между различными частями этого органа. Интеллектуальный и творческий потенциал личности зависит от бесконечного множества факторов, особая комбинация которых и дает определеный результат. Одним из таковых факторов является функциональная асимметрия и специализация полушарий а также их интегральное взаимодействие, которое определяет не только интеллект, но и многие функциональные особенности организма. С функциями левого и правого полушария у человека связаны два типа мышления — абстрактно-логическое и пространственно-образное

Было показано, что правое полушарие, создающее специфический пространственно-образный контекст, имеет решающее значение для творчества. Так, при органическом поражении левого полушария мозга у художников и музыкантов практически не страдают их артистические способности, а иногда даже повышается уровень эстетической выразительности творчества, но поражения правого полушария способны привести к полной утрате способности к творчеству.

Асимметрия мозга тесно связана с полом. Среди детей леворуких, заик, косоглазых, дислектиков, невротиков, страдающих недержанием мочи и кала на каждую девочку приходится около пяти мальчиков. Известно, что существует определенная зависимость между этими явлениями, и все они тесно связаны с асимметрией мозга. Например, при насильственном переучивании леворуких детей письму правой рукой у них часто появляются перечисленные аномалии, умственная отсталость, психозы, дефекты речи. Представления о половых различиях в работе мозга основаны, прежде всего, на результатах клинических и поведенческих исследований. При повреждениях левого полушария в результате кровоизлияния, опухоли или при оперативном удалении части височной доли, по поводу эпилепсии, дефицит вербальных функций у мужчин бывает гораздо больше, чем у женщин. Аналогичные повреждения правого полушария также приводят к большему дефициту функций невербального характера у мужчин, по сравнению с женщинами. Афазия вследствие н, и имеет более тяжелый характер. Поэтому был сделан вывод, что у женщин языковые и пространственные способности представленповреждения левого полушария возникает у мужчин в три раза чаще, чем у женщиы более симметрично, чем у мужчин.

Психологический половой диморфизм — разные способности и склонности мужчин и женщин, разная профессиональная пригодность и предпочтение, разная обучаемость и сообразительность — может быть связан как с половыми различиями в латерализации мозга, так и с социальными факторами. Например, по вербальным способностям: речи в целом, скорости и беглости речи, правописанию, навыкам чтения, кратковременной памяти, конформности мышления во всех возрастных группах выше уровень у женщин.У женщин гораздо лучше развито и с возрастом меньше атрофируется обоняние. У мужчин сильнее развиты пространственно-зрительные способности. Мальчики в школе значительно лучше девочек понимают геометрические концепции, эти различия меньше по алгебре, и ещё меньше по арифметике. В технических вузах максимальные преимущества мужчин также по начертательной геометрии. Они лучше ориентируются в визуальных и тактильных лабиринтах, лучше читают географические карты, легче определяют левое и правое. В шахматах, в музыкальной композиции, изобретательстве и другой творческой деятельности мужчины достигают успеха существенно чаще, чем женщины. Мала доля женщин среди сатириков, юмористов, карикатуристов, комиков и клоунов. У мужчин значительно чаще, чем у женщин, обнаруживается также преимущество правого уха при дихотическом прослушивании и левой руки у праворуких при тактильном узнавании предметов дигаптическим методом. Обнаружен половой диморфизм по соотношению длин левой и правой височных плоскостей. Половые различия отмечаются в анатомических, клинических, дихотических, тахистоскопических, электрофизиологических и психологических исследованиях полушарий.

Полный материал смотреть во вложении