Составитель: учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №11 имени Ю.В. Андропова с. Солуно-Дмитриевского Мандриченко Инна Викторовна (2012 год)
Пояснительная записка.
Школьный музей является одной из форм работы по развитию творческой деятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов - источников по истории села, района, края.
Школьный музей призван содействовать воспитанию учащихся, расширению их кругозора, развитию познавательных интересов, формированию практических умений и навыков поисково-исследовательской работы.
Музей осуществляет сбор (комплектование), изучение, показ и хранение памятников истории, материальной и духовной культуры человека, подлинников, имеющих общественную, историческую или эстетическую ценность.
Музей имеет историко-краеведческий профиль, отражающий различные периоды жизни села, района, края.
Участие детей в поисково-собирательской работе, изучение и описание музейных предметов, создание экспозиции, проведение экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга, овладению ими различными приемами и навыками краеведческой и профессиональной музейной деятельности.
Учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории своей малой Родины, тесно связанной с историей страны. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений земляков, бережное отношение к культурному наследию, способствует воспитанию патриотизма, любви к своему Отечеству.
Цель.
Всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы у учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений.
Задачи программы
- Формирование специальных исторических, музейных, знаний.
- Развитие индивидуальных способностей и специализированных навыков у членов кружка.
- Развитие навыков использования различных источников информации и знаний, умение их применять в практической деятельности.
- Формирование активной жизненной позиции.
- Воспитание патриотизма на основе практически значимой деятельности.
Основополагающие принципы программы
- Принцип комплексного подхода – согласованное решение наиболее существенных взаимосвязанных задач патриотического воспитания.
- Принцип конкретно-исторического подхода – учитывает преемственность сложившихся традиций российской государственности, связь прошлого с задачами современности.
Содержание и формы работы.
Свою работу школьный музей осуществляет в тесной связи с решением воспитательных и образовательных задач, в единстве со всей внеурочной воспитательной работой, проводимой в школе.
Основные функции школьного музея:
- документирование истории путем выявления, сбора, изучения и хранения музейных предметов;
- осуществление музейными средствами деятельности по воспитанию, обучению, развитию, социализации обучающихся;
- организация культурно-просветительской, методической, информационной деятельности;
- развитие детского самоуправления.
Основные формы работы школьного музея:
- работа с музейным фондом ( выявление, отбор, приобретение предметов музейного значения. Учет, изучение, систематизация и хранение музейных предметов);
- поисковая, научно-исследовательская работа;
- экскурсионно-просветительская работа. Создание экспозиций в музее и школе;
- развитие сетевого взаимодействия;
- организационная (оформление и оборудование школьного музея, работа с активом, досуговая деятельность).
Основные направления поисково-исследовательской работы школьного музея:
- изучение жизни и деятельности земляка, Ю.В. Андропова, родившегося на станции Нагутской 15 июня 1914 года;
- изучение истории основания и развития села Солуно-Дмитриевского;
- сбор материалов по истории Великой Отечественной войны;
- создание «Летописи истории школы».
Методика сбора материалов:
- сотрудничество с краеведческим музеем села Курсавка; архивом со школой № 108 г. Моздока, носящей имя Андропова; Рыбинским речным училищем ; краеведческим музеем г.Петрозаводска; Ставропольским государственным историко-культурным и природно-ландшафтным музеем-заповедником им. Г.Н. Прозрителева и Г.К. Праве; музеем ФСБ России в городе Ставрополь;
- работа с источниками и литературой по избранным направлениям;
- встречи с ветеранами, старожилами; анкетирование и интервьюирование;
- опрос односельчан;
- запись аудио и видеоматериалов.
Разделы экспозиций.
Раздел 1.
Юрий Андропов – политик и человек.
Задача. Изучение жизни и деятельности земляка, Ю. В. Андропова.
Содержание. Детские и школьные годы Юрия Андропова. Учеба в Рыбинском речном техникуме. Начало комсомольской и партийной карьеры.
Ю.В.Андропов в годы Великой Отечественной войны.
На дипломатической работе Ю.В.Андропов – секретарь ЦК КПСС.
Во главе Комитета Государственной Безопасности. Андропов на высшем
государственном посту. Внешняя политика. Увековечение памяти Ю.В.Андропова.
Раздел 2.
Летопись села Солуно-Дмитриевского.
Задача. Изучение культурного наследия жителей родного села.
Содержание. Предыстория основания села. Жизнь села в конце 19 века.
Село в начале 20 века. Октябрьская революция. Установление советской власти и гражданская война. Коллективизация. Организация МТС. Великая Отечественная война. Оккупация села фашистскими войсками. Освобождение. Наши земляки на фронтах Великой Отечественной войны. Село в послевоенные годы.
Современная жизнь села.
Раздел 3.
Село в годы Великой Отечественной войны.
Задача. Изучение военной истории на местном краеведческом материале, увековечение памяти земляков.
Содержание. Жизнь села накануне и в начале Великой Отечественной войны. Наши земляки на фронтах Великой Отечественной войны. Причины неудач Красной Армии весной-летом 1942 года.
План операции «Эдельвейс».
Первый период битвы за Кавказ; отступление и оборона. Оккупационный режим. Наше село, наш район в период оккупации.
Второй период битвы за Кавказ; освобождение. Восстановление народного хозяйства. Голод 1943-1944 года.
Раздел 4.
Летопись истории школы.
Задача. Изучение, сохранение и популяризация истории школ с. Солуно-Дмитриевского.
Содержание. Первая школа в селе, первые учителя. Школьная жизнь в довоенные годы. Школьная жизнь в военные годы. Школа во 2-й половине 20 века. Открытие новой школы. Семейные династии педагогов. Выпускники школы.
План использования музея
в образовательно-воспитательном процессе школы
|
1 |
Проведение торжественных линеек, посвященных Дню основания села, празднованию освобождения села от немецко-фашистских захватчиков; дню рождения Ю.В.Андропова. |
|
2 |
Проведение уроков мужества, посвященных Дню защитников Отечества, Дню Победы. |
|
3 |
Использование материалов музея для написания рефератов, творческих и исследовательских работ. |
|
4 |
Привлечение экспозиций музея как средства наглядности на уроках. |
|
5 |
Формирование и развитие у учащихся навыков работы с историческими источниками. |
|
6 |
Подготовка и работа экскурсионных групп, проведение экскурсий. |
|
7 |
Проведение уроков по истории России в 9-11 классах. |
|
8 |
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, жителями села. |
|
9 |
Создание и пополнение фото, фоно, видеотеки музея |
Программа рассчитана на 3 года.
Возрастная группа учащихся: 12-15 лет.
Предполагаемые знания, умения и навыки
Первый год обучения: формирование основных знаний и умений, необходимых музейному работнику и экскурсоводу; возникновение желания и потребности создания дружного коллектива, способного творчески подходить к решению проблем.
Второй год: углубление знаний по экспозициям, расширение экспозиционных материалов; приобретение специальных знаний, умений и навыков по униформологии, фалеристике, поисковому делу; знакомство с археологией и архивным делом; формирование активной гражданской позиции и чувства коллективизма.
Третий год: Оформление новых экспозиций, исследовательская деятельность.
Прогностические результаты реализации программы:
-приобретение учащимися комплекса качеств, характерных для гражданина и патриота;
-осуществление музейными средствами деятельности по воспитанию, обучению, развитию учащихся;
-формирование благоприятной среды для освоения учащимися духовных и культурных ценностей;
-организация культурно-просветительской и информационной работы по краеведению, повышение интереса к деятельности школьного музея у жителей села, района, края;
-приобретение учащимися навыков документирования истории родного края, путем выявления, отбора, изучения музейных предметов, источников и литературы по краеведению;
- развитие детского самоуправления;
-активное участие школьников в районных, краевых и всероссийских конкурсах исследовательских работ.
Литература, используемая при работе над программой.
- Закон РФ "О днях воинской славы (победных днях) России" (10.02.95.)
- Указ президента РФ "О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи" (16.05.96.)
- Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001 - 2005 гг."
- Программа клуба "Военная археология". Лукин А.А.. Курск, 2002
- Методика подготовки молодых поисковиков отряда "Память". Бунин А.П.. Курск, 2002
- Программа экспедиций "Поиск" – мужество, героизм и воля (МГиВ). Некрасова Н.И.. Новосибирск, 2002
- "Живая память" (организаций). Волгоград, 2002
- Открытая комплексная программа "Память". Киров, 1997
- Сборник нормативных правовых документов и материалов по поисковой деятельности в системе образовательных учреждений РФ. Москва, 2001
- Сборник нормативно-правовых документов по организации поисковой работы. Москва, 2002
- Сборник нормативных и методических рекомендаций к республиканскому семинару "Проблемы патриотического воспитания детей и молодежи и пути их решения. Казань, 2002
- Ивлев И.И. Военная археология. Архангельск, 1995
- Военно-патриотическая работа с молодежью. Ростов–на–Дону,2002
- Возрождение и будущее Отечества – в патриотизме молодежи. Москва, 2000
- Система военно-патриотического воспитания несовершеннолетних граждан. Нижний Новгород, 2002
- Буйволова Л.Н. Как разработать программу дополнительного образования (выпуск 2). Москва, 2001
